全國自考00442《教育學（二）》章節(jié)復習要點
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《教育學-情境與原理》復習要點
緒論
一、名詞解釋
教育學P3 [延伸：教育事實、教育問題、教育規(guī)律]
第1章 認識教育
一、名詞解釋：
1、教育P13
2、教育目的p26
3、教育目標p29
4、現(xiàn)代教育p60
二、選擇/填空
1、教育是在勞動基礎上，在人、社會形成過程中產(chǎn)生的，教育的產(chǎn)生離不開社會和人的形成。P19
2、教育目的的兩種價值取向是：個人本位論和社會本位論。P27
3、教育目標體系的層次p31
4、教育目標的分類p32
5、教育的負效應有：片面追求升學率、中小學生課業(yè)負擔過重、升學教育造成學生分化。P57-59
三、簡答/論述
1、教育的基本要素及其關系p15-17
2、遠古社會、古代社會、現(xiàn)代社會教育發(fā)展的主要表現(xiàn)p19-22
3、當前我國的教育方針[隨堂筆記]
4、社會主義教育目的的基本特點p25-26
5、普通中小學教育目的的五個組成部分p27-29
6、影響個體發(fā)展的因素及其作用p36-37
7、個體發(fā)展的規(guī)律p38-39
8、教育的個體社會化功能的基本內(nèi)容p40-42
9、教育的個體個性化功能的基本內(nèi)容p42
10、教育與人口的關系p45-47
11、教育與社會物質(zhì)生產(chǎn)的關系p47-48
12、教育與社會政治的關系p49-50
13、教育與社會文化的關系p50-52
14、教育與科學技術的關系p52-55
15、片面追求升學率的結(jié)果及原因p57-58
16、現(xiàn)代教育的基本特征p60-61
17、傳統(tǒng)教育的優(yōu)缺點p61-62
18、教育如何承擔起培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的任務p63
第2章 教師
一、名詞解釋
1、教師p68
2、教育預見能力p82
3、教育傳導能力p82
4、教育過程的控制p83
二、選擇/填空
1、一個好教師的職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是“促進”，指的是教師對學生行為有所幫助。這種促進的教育態(tài)度，可綜合成四類：理解學生、與學生和諧相處、積極的自我意識、教育的期待。P71
2、教師教育預見能力的核心是教育思維p82
3、教育傳導能力的核心是語言能力p83
4、教育活動控制包括三個方面p83
5、教師的能力結(jié)構(gòu)包括三種p82-83
6、教師的勞動不僅具有科學性，而且具有藝術性；教學不僅是一門科學，而且是一門藝術。P116
三、簡答/論述
1、論述教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感p69-77
2、論述教師智能結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容p81-84
3、教師的知識結(jié)構(gòu)包括三個組成部分p81
4、論述教師的十種角色p86-104
5、論述教師勞動的特點p108-117
第3章 學生
一、名詞解釋
1、學生是以學習為主要任務的處在發(fā)展過程中的完整的人，具有較高的主觀能動性。
二、填空/選擇
1、青少年兒童的合法權利包括：生存的權利、受教育的權利、受尊重的權利、安全的權利p135-136
2、教師的三種人各類型p163-164
三、簡答/論述
1、論述初中學生的生理和心理發(fā)展特點p138-140
2、如何針對初中生身心特點進行教育p140-142
3、如何對不同氣質(zhì)類型的學生進行教育p144
4、如何塑造學生的良好性格p147
5、簡述青少年發(fā)展中的特殊問題p147-148
6、簡述師生關系的幾種表現(xiàn)p151-159
7、簡述處理師生關系時教師應注意的問題p167
第4章 教育環(huán)境
一、名詞解釋
1、教育環(huán)境p172
二、填空/選擇
1、學校教育環(huán)境包括三方面的內(nèi)容：校園文化建設、課堂內(nèi)的環(huán)境、微觀環(huán)境的影響。P175-178
2、學校環(huán)境包括：學校建筑、學校設備、校風。P175-176
3、學校與家庭聯(lián)系的基本方式有：互相訪問、通訊聯(lián)系、召開家長會、組織家長委員會、舉辦家長學校。P202-204
三、簡答/論述
1、簡述課堂內(nèi)物質(zhì)環(huán)境與人際環(huán)境的關系p178-179
2、簡述家庭教育的功能p182-183
3、簡述家庭教育的特點p184-185
4、簡述家庭教育對教育的影響p187-190
5、簡述良好的家庭教育的基本條件p191-193
6、簡述社區(qū)在發(fā)展教育中的功能p196-198
7、論述家庭、學校、社會相互配合的重要性p199-201
第5章 課程
一、名詞解釋
1、課程p214
2、課程要素p215
3、課程結(jié)構(gòu)p218
4、課的類型p221
5、學科課程/分科課程p221
6、活動課程p223
7、顯性課程p225
8、隱性課程p225
9、教學計劃p240
10、教學大綱p242
二、填空/選擇
1、課程的基本要素p217
2、工具類學科主要指語文、數(shù)學和外語。工具類學科在學校課程中的比例約占50%左右。P218
3、知識類學科主要指社會科學和自然科學兩大類。P218
4、技藝類學科主要指體育、藝術類與技能類兩方面的課程。P219
5、學校課程在內(nèi)容和時間安排上，主要應以必修課為主，側(cè)重于普通教育的共同基礎。P221
6、傳統(tǒng)的學科課程在當代出現(xiàn)了相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程等四類課程形式p22
7、活動課程的基本出發(fā)點是兒童的興趣和動機p223
8、根據(jù)隱性課程存在的廣域性，將隱性課程分為三層結(jié)構(gòu)：物質(zhì)-空間類、組織-制度類、文化-心理類。P226-227
9、隱性課程的設計應校內(nèi)外結(jié)合、全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排p228
10、綜合各國的課程改革，總的趨勢是課程的現(xiàn)代化。P235
11、教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還包括視聽教材。P244
12、教學設計的三個基本要素是：教學目標、教學策略和媒體、教學評價。P251
13、從廣義上講，教學目標包括終極目標、中程目標、短期目標。P251
三、簡答/論述
1、簡述學科課程的優(yōu)缺點p222
2、簡述活動課程的優(yōu)缺點p224
3、簡述顯性課程和隱性課程的關系p226
4、簡述中小學課程內(nèi)容的主要組成部分p230-234
5、簡述課程現(xiàn)代化趨勢的特點p235-236
6、簡述我國課程改革的發(fā)展趨勢p236-237
7、簡述我國中小學課程存在的問題p238-239
第6章 教學
一、名詞解釋
1、課堂教學/教學p258
2、教學方法p279
3、現(xiàn)代教學技術p292
4、課堂管理p297
5、教學組織形式p307
二、填空/選擇
1、教學過程的要素（加涅）（一）：引起學生注意（二）：提出教學目標（三）：喚起已有經(jīng)驗（四）：提供教材內(nèi)容（五）：指導學生學習（六）：注意學習表現(xiàn)（七）：適時給予反饋（八）：評定學習結(jié)果（九）：加強記憶與學習遷移指導p262-264
2、主要的教學方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗實習法、發(fā)現(xiàn)法、情景教學法p281-288
3、教學方法實施的步驟：引起動機、呈現(xiàn)教材、舉例說明、歸納概括、布置作業(yè)。P292
4、運用現(xiàn)代教學技術的基本方法p293（1）課堂播放教學法（2）遠距離播放教學法（3）程序教學法（4）機器考查成績法
5、教學策略的分類p295-296（1）先行組織者策略（2）概念形成策略（3）認知發(fā)展策略（4）隨機管理策略（5）自我管理策略（6）行為練習策略，又稱“直接教學”
6、根據(jù)教學任務來分，課的類型有：傳授新知識課（新授課）、鞏固知識課（鞏固課）、培養(yǎng)技能技巧課（技能課）、檢查知識課（檢查課）；根據(jù)主要教學方法分，課的類型有：講授課、演示課、練習課、復習課。P311
7、教學的輔助組織形式有：作業(yè)、輔導、講座、參觀。P312-314
8、教學運行的基本環(huán)節(jié)有：備課、上課、課后輔導和評價。P315
三、簡答/論述
1、簡述教學過程的基本功能p264-267
2、簡述教學過程的基本規(guī)律p267-269
3、簡述教學過程的基本原則p271-278
4、簡述課堂管理的基本原則p298-299
5、簡述影響課堂管理的因素p300-301
6、簡述班級教學的特點p310
第7章 教學生學會學習
一、填空/選擇
1、學習的類型p320第一：知識的學習。其中包括學習知識時的感知和理解等。第二：技能和熟練的學習。主要是指運動的、動作的技能和熟練。第三：心智的、以思維為主的能力的學習。第四：道德品質(zhì)和行為習慣的學習。
2、知識學習的過程：選擇、領會、保持、應用四個階段。技能學習的過程：定向、分解、定位、熟練四個階段。p321-322
二、簡答/論述
1、簡述學習活動方式的組織要求p327-329
2、簡述學習活動總量的合理確定與分配p329-330
3、簡述學習方法指導的目標p332-333
4、簡述學習方法指導的基本要求p333-334
5、簡述學習方法指導的過程p335
6、試述幾種主要的學習方法的指導p337-339
第8章 教會學生做人
一、名詞解釋
1、素質(zhì)教育p346
2、道德認識p356
3、道德情感p357
4、道德意志p359
5、道德行為p360
二、填空/選擇
1、素質(zhì)教育目標可分解為：思想政治素質(zhì)目標、道德素質(zhì)目標、文化素質(zhì)目標、生理素質(zhì)目標、心理素質(zhì)目標、審美素質(zhì)目標、勞動素質(zhì)目標、交往素質(zhì)目標。P350
2、道德品質(zhì)包括：道德認識、道德情感、道德意志、道德行為p356-360
三、簡答/論述
1、簡述人格教育的方法p352-353
2、論述德育的基本原則p362-372
3、試述學生教育的方法p373-382
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