四川2023年10月自考00442《教育學(xué)（二）》真題及答案
點(diǎn)擊數(shù)： | 發(fā)布時(shí)間：2023-11-08 11:30:00 | 收藏
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一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。
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THE END
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1.以下對(duì)“教育應(yīng)該干什么”的正確理解是（B）
A.指教育的功能
B.指對(duì)教育價(jià)值的追求
C.指教育的實(shí)際效應(yīng)
D.指教育的本質(zhì)和屬性的理解
2.人的身心發(fā)展具有“關(guān)鍵期”關(guān)鍵期體現(xiàn)出的人的身心發(fā)展的特點(diǎn)是（C）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
3.以下不屬于古代教育特點(diǎn)是（C）
A.獨(dú)立性
B.豐富性
C.階段性
D.腦體結(jié)合
4.教師教會(huì)學(xué)生如何做人，這體現(xiàn)了教師的角色是（D）
A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.研究者
C.心里醫(yī)生
D.人類靈魂的工程師
5.十年育樹，百年育人體現(xiàn)出教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（C）
A.空間的廣延性
B.強(qiáng)烈的示范性
C.顯效的長期性
D.勞動(dòng)的協(xié)作性
6.教育所要實(shí)現(xiàn)的是人的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體現(xiàn)出的學(xué)生本質(zhì)特征是（C）
A.學(xué)生是發(fā)展中的人
B.學(xué)生是具有獨(dú)特創(chuàng)造價(jià)值的人
C.學(xué)生是一個(gè)完整的人
D.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人
7.針對(duì)初中生身心發(fā)展特點(diǎn)的教育，以下說法錯(cuò)誤的是（C）
A.要精心的選擇教育方法
B.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行健美和衛(wèi)生教育
C.要采取強(qiáng)制態(tài)度制止早戀
D.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系
8.師生之間為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系屬于師生之間的（B）
A.人際關(guān)系
B.工作關(guān)系
C.組織關(guān)系
D.心理關(guān)系
9.對(duì)我國目前中小學(xué)存在的師生關(guān)系類型以下說法錯(cuò)誤的是（D）
A.學(xué)生同伴群體之間的影響甚至可能超過父母和老師的影響
B.教師只強(qiáng)調(diào)求同思維，不允許求異思維，會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展
C.教師把后進(jìn)生安排在遠(yuǎn)離教師的座位上，體現(xiàn)出教師對(duì)后進(jìn)生的消極期待
D.教師對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和努力要求不如優(yōu)生那么嚴(yán)格，體現(xiàn)出教師對(duì)后進(jìn)生的積極期待
10.社會(huì)主動(dòng)了解支持教育，調(diào)動(dòng)各方面的積極性和力量辦學(xué)，協(xié)調(diào)教育與其他部門的關(guān)系，這體現(xiàn)了社區(qū)在發(fā)展教育中的功能是（A）
A.服務(wù)功能
B.教育功能
C.宣傳功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
11.我國最早實(shí)施分類課程的人是（B）
A.老子
B.孔子
C.孟子
D.莊子
12.以下關(guān)于隱性課程的說法錯(cuò)誤的是（A）
A.正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃
B.校風(fēng)、班風(fēng)屬于隱性課程
C.學(xué)校的組織制度屬于隱性課程
D.學(xué)校的建筑、校園規(guī)劃屬于隱性課程
13.以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說法錯(cuò)誤的是（A）
A.評(píng)價(jià)并非設(shè)計(jì)過程的一部分
B.教學(xué)目標(biāo)建立在對(duì)系統(tǒng)環(huán)境的分析上
C.對(duì)學(xué)生的了解是系統(tǒng)成功的重要因素
D.重點(diǎn)是教學(xué)計(jì)劃和媒體的選擇
14.孔子要求學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新這體現(xiàn)出教學(xué)原則是（B）
A.啟發(fā)性原則
B.鞏固性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.可接受原則
15.我國的基本教學(xué)組織形式是（D）
A.個(gè)別教學(xué)
B.能力分組
C.特朗普制
D.班級(jí)上課
16.從學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中對(duì)一類事物的實(shí)際認(rèn)識(shí)過程出發(fā)，可以將學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的過程分為的四個(gè)階段是（C）
A.領(lǐng)會(huì)、選擇、應(yīng)用、保持
B.保持、領(lǐng)會(huì)、選擇、應(yīng)用
C.選擇、領(lǐng)會(huì)、保持、應(yīng)用
D.應(yīng)用、保持、選擇、領(lǐng)會(huì)
17.教師運(yùn)用心理診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因，指出具體的解決辦法，這種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方式是（D）
A.系統(tǒng)傳授式
B.專題討論式
C.學(xué)科滲透式
D.學(xué)習(xí)診斷式
18.品德的基礎(chǔ)是（A）
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意識(shí)
D.道德行為
19.教師或?qū)W生集體委托學(xué)生個(gè)人完成一定的工作任務(wù)，這種教育方式是（C）
A.評(píng)價(jià)
B.榜樣
C.鍛煉
D.說服教育
二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。
21.教育
教育是教育者按照一定的社會(huì)要求，系統(tǒng)地對(duì)受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。
22.課程
課程就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。
23.教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃指的是根據(jù)教育目的和不同層次和類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制訂的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等方面作出全面安排。
24.課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的、循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育活動(dòng)。
25.情境教學(xué)方法
情境教學(xué)方法是指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情境之中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的一種方法。
三、判斷改錯(cuò)題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。
26.老貓教小貓抓老鼠的行為屬于教育活動(dòng)。
錯(cuò)誤。教育活動(dòng)改為本能活動(dòng)。
27.學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
正確。
28.家庭對(duì)教育者的控制方式具有單一性。
錯(cuò)誤。單一性改為多維性。
29.教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是備課。
錯(cuò)誤。備課改為上課。
30.動(dòng)作技能形式的最后一個(gè)階段是定位。
錯(cuò)誤。定位改為熟練。
四、簡答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。
31.簡述教師的能力結(jié)構(gòu)。
答：
（1）教育預(yù)見能力；
（2）教育傳導(dǎo)能力；
（3）教育過程控制的能力。
32.簡述家庭的教育功能。
答：
首先，家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要作用。
其次，家庭在教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，形成道德情操方面起重要作用。
再次，家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想和志趣方面起重要作用。
再其次，家庭群體在培養(yǎng)社會(huì)角色過程中也具獨(dú)特的作用。
最后，家庭在形成個(gè)人性格特征、個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特征等方面，也有著它不可替代的影響。
33.簡述中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分。
答：
（1）關(guān)于自然、社會(huì)和人的基礎(chǔ)知識(shí)以及某些相應(yīng)的直接經(jīng)驗(yàn)；
（2）關(guān)于某些活動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)；
（3）關(guān)于提高能力的經(jīng)驗(yàn)；
（4）關(guān)于對(duì)待世界與活動(dòng)的態(tài)度，即培養(yǎng)情感——意志方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
34.簡述教學(xué)過程的基本功能。
答：
（1）傳授知識(shí)；
（2）形成技能；
（3）培養(yǎng)智能；
（4）發(fā)展個(gè)性。
35.簡述修養(yǎng)法的類型.
答：
（1）學(xué)習(xí)；
（2）座右銘；
（3）立志；
（4）自我批評(píng)；
（5）慎獨(dú)。
五、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
36.試述影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素。
答：
①遺傳。遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖的生物特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等，也就是遺傳素質(zhì)，是人發(fā)展的自然的或生理的前提條件。
②環(huán)境。環(huán)境是圍繞在個(gè)體周圍的并對(duì)個(gè)體自發(fā)地發(fā)生影響的外部世界。它包括個(gè)體所接觸的物質(zhì)文明、精神文明，人因參加其中而接觸到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活以及家庭生活，還包括同鄰里、親戚、朋友的交往等。
③教育。教育是有目的有計(jì)劃地影響人的一種活動(dòng)，教育對(duì)人的發(fā)展，特別是對(duì)年輕一代發(fā)展起著主導(dǎo)作用。
④個(gè)體的主觀能動(dòng)性，包括自身的態(tài)度和所付出的精力。學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的動(dòng)力。
37.試述我國德育所強(qiáng)調(diào)的德育原則。
答：
一、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則
理論和實(shí)踐相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會(huì)生活的實(shí)際鍛煉結(jié)合起來，把提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使他們言行一致。
二、疏導(dǎo)原則
疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
三、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則
發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則是指進(jìn)行德育要調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。
四、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則
嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生的思想和行為的嚴(yán)格要求與對(duì)他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。
五、因材施教原則
因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際岀發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。
六、在集體中教育原則
在集體中教育原則是指進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。
七、教育影響一致性和連貫性原則
教育影響一致性和連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
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