• 地區(qū)導(dǎo)航

  • 全國(guó)

全國(guó)

四川2023年10月自考02111《教育心理學(xué)》真題及答案

點(diǎn)擊數(shù)： | 發(fā)布時(shí)間：2023-11-08 12:10:00 | 收藏

    一、單項(xiàng)選擇題：本大題共16小題，每小題1分，共16分。
    1.一般認(rèn)為，桑代克的《教育心理學(xué)》的出版是教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，這一時(shí)間是（C）
    A.1879年
    B.1897年
    C.1903年
    D.1913年
    2.從心理學(xué)角度看，企求誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種活動(dòng)系統(tǒng)式工作制度即是（B）
    A.課程
    B.教學(xué)
    C.班主任
    D.教學(xué)管理
    3.教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)行為具有“引火線(xiàn)”式的引發(fā)作用，表明教學(xué)目標(biāo)具有（D）
    A.聚合功能
    B.導(dǎo)向功能
    C.激勵(lì)功能
    D.啟動(dòng)功能
    4.根據(jù)柯拉斯沃等的分類(lèi)法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和（A）
    A.價(jià)值的性格化
    B.非言語(yǔ)交流
    C.理解
    D.統(tǒng)合
    5.紅紅能根據(jù)A大于B、B大于C，推出A/B/C的關(guān)系，根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，紅紅的認(rèn)知發(fā)展處于（D）
    A.感知運(yùn)動(dòng)階段
    B.思維準(zhǔn)備階段
    C.思維階段
    D.抽象思維階段
    6.下列屬于負(fù)強(qiáng)化現(xiàn)象的是（D）
    A.教師對(duì)上課守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)
    B.違章騎車(chē)時(shí)遇到交警趕快下車(chē)
    C.教師對(duì)課堂上扮鬼的學(xué)生不予理睬
    D.小狗會(huì)聽(tīng)主人的指令站立或坐下
    7.賈德通過(guò)打靶試驗(yàn)提出了（C）
    A.形式訓(xùn)練學(xué)說(shuō)
    B.共同要素
    C.概括化理論
    D.關(guān)系理論
    8.學(xué)習(xí)后立刻睡覺(jué)，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好，這是由于（C）
    A.存在著過(guò)度學(xué)習(xí)的作用
    B.存在著記憶恢復(fù)的現(xiàn)象
    C.無(wú)倒攝抑制的影響
    D.無(wú)前攝抑制的影響
    9.一題多解的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的（B）
    A.自覺(jué)思維
    B.發(fā)散思維
    C.動(dòng)作思維
    D.集中思維
    10.品德發(fā)展有著自身特定的規(guī)律，一開(kāi)始常常將老師說(shuō)的作為行為標(biāo)準(zhǔn)，隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)生開(kāi)始越來(lái)越多的有了自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生道德判斷會(huì)經(jīng)歷從他律到自律的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變一般發(fā)生在（C）
    A.3-6歲
    B.5-10歲
    C.9-11歲
    D.12歲以后
    11.最近，小李為了通過(guò)下個(gè)月的英語(yǔ)四級(jí)考試而刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（C）
    A.外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
    B.內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
    C.外在近景動(dòng)機(jī)
    D.內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)
    12.某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，其歸因是（C）
    A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的
    B.外部、穩(wěn)定、不可控的
    C.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的
    D.外部、不穩(wěn)定、可控的
    13.趙老師講課時(shí)，遲到的紅紅突然推門(mén)而入，同學(xué)們不約而同的把目光投向了她，學(xué)生這種心理活動(dòng)屬于（C）
    A.無(wú)意識(shí)記
    B.有意識(shí)記
    C.無(wú)意注意
    D.有意注意
    14.稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（C）
    A.110分以上
    B.120分以上
    C.140分以上
    D.150分以上
    15.教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)始環(huán)節(jié)為（D）
    A.教學(xué)內(nèi)容分析
    B.教學(xué)對(duì)象分析
    C.學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫(xiě)
    D.學(xué)習(xí)需要分析
    16.在試卷評(píng)定過(guò)程中，教師的心理因素在一定程度上影響評(píng)分的結(jié)果。例如：對(duì)一貫表現(xiàn)突出的學(xué)生干部給分較高，這是評(píng)定中的（C）
    A.邏輯誤差
    B.集中趨勢(shì)
    C.光環(huán)效應(yīng)
    D.寬大誤差
    二、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。
    17.師生的人際關(guān)系中（教師）是較主動(dòng)的一方。
    18.學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將要做什么的一種（明確、具體）表現(xiàn)。
    19.人的發(fā)展是從能控制頭部運(yùn)動(dòng)漸向著能控制腳部運(yùn)動(dòng)推進(jìn)的，這種發(fā)展方向稱(chēng)作（頭—尾梯度）。
    20.（有意義學(xué)習(xí)）就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)知識(shí)建立非人為的（非任意的）實(shí)質(zhì)性的（非字面的）聯(lián)系的過(guò)程。
    21.奧蘇貝爾認(rèn)為，影響遷移與保護(hù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是：可利用性，原有的起固定作用觀念的穩(wěn)定性和清晰性，新舊觀念的（可辨別性）。
    22.閱讀、心算屬于（智力）技能。
    23.學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，常以學(xué)生興趣為轉(zhuǎn)移，這是學(xué)習(xí)興趣的（選擇和定向）作用表現(xiàn)。
    24.認(rèn)知風(fēng)格一般用來(lái)描述學(xué)生在（加工信息）時(shí)習(xí)慣采用不同方式。
    25.良好的課堂管理的基本原則之一是（培養(yǎng)良好行為）于先，獎(jiǎng)懲管理于后。
    26.我們平常的期末考試相當(dāng)于評(píng)定中的（總結(jié)性評(píng)定）。
    二、判斷題：本大題共5小題，每小題4分，共20分。
    27.學(xué)校教育心理研究的核心是教師的教學(xué)過(guò)程。
    錯(cuò)誤。教師的教學(xué)過(guò)程改為學(xué)習(xí)過(guò)程。
    28.人們普遍認(rèn)為斯金納是當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父。
    錯(cuò)誤。斯金納改為泰勒。
    29.一般認(rèn)為初中生思維已經(jīng)發(fā)展到形式運(yùn)算階段，但面臨新問(wèn)題時(shí)往往會(huì)退回到前一階段。
    正確。
    30.智力結(jié)構(gòu)就是指頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    錯(cuò)誤。智力結(jié)構(gòu)改為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
    31.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以從學(xué)生的注意狀態(tài)，認(rèn)知水平和意志狀態(tài)三方面加以考察。
    錯(cuò)誤。認(rèn)知水平改為情緒水平。
    四、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。
    32.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)發(fā)展歷程。
    答：
    （1）初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前）；
    （2）發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代至50年代末）；
    （3）成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代至70年代末）；
    （4）完善時(shí)期（20世紀(jì)80年代以后）。
    33.為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。
    答：
    （1）學(xué)校教育能充分利用兒童的遺傳素質(zhì)對(duì)其心理發(fā)展施加積極影響。
    （2）學(xué)校教育和社會(huì)生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響是有選擇性的。
    （3）學(xué)校教育能影響兒童心理發(fā)展的方向和水平。
    34.簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
    答：
    （1）間接性學(xué)習(xí)為主，直接性學(xué)習(xí)為輔；
    （2）組織計(jì)劃性；
    （3）有效性；
    （4）年齡差異性；
    （5）學(xué)生學(xué)習(xí)的面向未來(lái)性。
    35.如何有效的組織復(fù)習(xí)。
    答：
    首先，根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，要科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。
    其次，應(yīng)根據(jù)材料的性質(zhì)和數(shù)量合理安排復(fù)習(xí)。
    最后，要強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的效率和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)閱讀和嘗試回憶相結(jié)合。
    此外，注意學(xué)習(xí)材料的歸類(lèi)、系統(tǒng)化及應(yīng)用，對(duì)提高復(fù)習(xí)效果也很重要。
    36.簡(jiǎn)述鞏固學(xué)生優(yōu)良行為的心理學(xué)原則。
    答：
    （1）盡量使已產(chǎn)生的行為定型或模式化；
    （2）盡量設(shè)法強(qiáng)化這些行為；
    （3）盡量引導(dǎo)這些行為，通過(guò)成功地接近策略，逐步使行為上升到原則的高度。
    五、論述題：本大題共1小題，共10分。
    37.結(jié)合實(shí)際，試述在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    答：
    （1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)作用。
    （2）引起心理上的不確定性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    （3）通過(guò)獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    （4）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    （5）利用學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)評(píng)定激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    （6）利用學(xué)習(xí)競(jìng)賽和獎(jiǎng)懲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    （7）與學(xué)生簽訂學(xué)習(xí)協(xié)議。
    （8）利用在課堂教學(xué)中可供教師選用的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技巧。
    六、材料題：本大題共2小題，第38小題9分，第39小題10分，共19分。
    38.課間兩個(gè)同學(xué)聊天
    A：我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，對(duì)以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)幫助很大。
    B：是啊，我平面幾何學(xué)得很好，后來(lái)學(xué)習(xí)立體幾何就簡(jiǎn)單了，知識(shí)之間有很大的聯(lián)系。
    A：不光知識(shí)這樣，彈琴也是這樣，會(huì)彈電子琴學(xué)鋼琴也快。
    B：可有時(shí)候也不一樣，我會(huì)騎自行車(chē)，但騎三輪車(chē)時(shí)卻很難掌握。
    A：有意思，學(xué)習(xí)真是很奇妙。
    38.請(qǐng)分析材料中兩位同學(xué)談話(huà)用到的學(xué)習(xí)原理。
    答：
    材料中兩位同學(xué)談話(huà)涉及的內(nèi)容是學(xué)習(xí)遷移的相關(guān)理論。
    學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。
    另外，兩位同學(xué)所說(shuō)的遷移還包含了兩種不同的類(lèi)型：一種是正遷移，這是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。如材料中“英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的促進(jìn)”“平面幾何對(duì)學(xué)習(xí)立體幾何的促進(jìn)”“會(huì)彈電子琴對(duì)彈鋼琴的促進(jìn)”等。另一種是負(fù)遷移，是指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。如材料中所說(shuō)的“騎自行車(chē)對(duì)學(xué)習(xí)三輪車(chē)有干擾”等。
    39.教師應(yīng)該如何利用這一原理促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    答：
    學(xué)習(xí)遷移是有規(guī)律可循的。只要遵循學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，在教育教學(xué)工作中創(chuàng)造一定的條件，控制和調(diào)整有關(guān)影響因素，就能夠促使正遷移產(chǎn)生，預(yù)防負(fù)遷移出現(xiàn)。為此，應(yīng)注意以下方面。
    （一）合理地安排課程與組織教材。首先應(yīng)突岀重點(diǎn)，以若干能夠基本起到組織作用的材料為核心。其次，為了增強(qiáng)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和便于理解，在編寫(xiě)教材或組織呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量以淺近的文字或符號(hào)強(qiáng)調(diào)教材或方法的要點(diǎn)。最后，還應(yīng)盡量將內(nèi)容和要求相似的教學(xué)單元按由易到難、由簡(jiǎn)到繁排列。
    （二）提高概括水平，強(qiáng)調(diào)理解。
    （三）課內(nèi)和課外練習(xí)配合，提供應(yīng)用機(jī)會(huì)。
    （四）提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)不僅要重視內(nèi)容，而且應(yīng)講求如何學(xué)習(xí)教材。
    （五）培養(yǎng)良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。
    • THE END

      聲明：本站部分內(nèi)容均來(lái)自互聯(lián)網(wǎng),如不慎侵害的您的權(quán)益,請(qǐng)告知,我們將盡快刪除。

    自考網(wǎng)校

    • 課程精講班

    • 考點(diǎn)串講班

    • 全科精講班

    • 全科基礎(chǔ)班

    • 課程精講班

      網(wǎng)課試聽(tīng)

    • 現(xiàn)代教育測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)

      購(gòu)買(mǎi)

    咨詢(xún)老師

    官方微信

    自考網(wǎng)校

    官方微博

    電話(huà)咨詢(xún)

    學(xué)歷提升，免費(fèi)咨詢(xún)

    返回頂部

    Copyright?2018-2023 百分自考網(wǎng)（www.mmduriz.cn）
    All Rights Reserverd 蜀ICP備18037099號(hào)-1

    • 微博二維碼

    • 中國(guó)自考社區(qū)

    首頁(yè)

    自考網(wǎng)校

    學(xué)歷提升

    在線(xiàn)咨詢(xún)
    鹰潭市| 武汉市| 汝阳县| 白城市| 沈丘县| 鄄城县| 新沂市| 灵石县| 商洛市| 阿克| 庆阳市| 丹巴县| 化州市| 大理市| 临邑县| 亳州市| 乐亭县| 红河县| 安陆市| 福清市| 张家口市| 盱眙县| 共和县| 咸宁市| 忻州市| 辽阳县| 平舆县| 浦县| 宿迁市| 宜兰县| 炎陵县| 柯坪县| 花莲市| 海林市| 驻马店市| 富宁县| 凉山| 体育| 芷江| 右玉县| 石台县|