全國2025年4月自考00469《教育學(xué)原理》真題及答案
點(diǎn)擊數(shù)： | 發(fā)布時(shí)間：2025-08-11 12:43:23 | 收藏
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一、單項(xiàng)選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
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THE END
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1.“教育”一詞取代傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”，成為我國教育學(xué)的一個(gè)基本概念，始于
A.春秋戰(zhàn)國
B.東漢
C.北宋
D.民國時(shí)期
2. 從廣義的教育概念看，連接教育者與受教育者的中介是
A.課程內(nèi)容
B.教育內(nèi)容
C.教育影響
D.教育方法
3.中國封建社會(huì)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是四書五經(jīng)。其中，四書是指
A.《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》
B.《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》
C.《論語》《孟子》《易經(jīng)》《春秋》
D.《尚書》《禮記》《大學(xué)》《中庸》
4.“致良知”和“知行合一”教育思想的提出者是
A.朱熹
B.王守仁
C.陶行知
D.陳鶴琴
5.教師在教育學(xué)生時(shí)不能拔苗助長，而要循序漸進(jìn)。這遵循的個(gè)體身心發(fā)展特征是
A.個(gè)別差異性
B.互補(bǔ)性
C.階段性
D.順序性
6.現(xiàn)代教育在培養(yǎng)社會(huì)的合格公民以及推動(dòng)社會(huì)民主化進(jìn)程等方面發(fā)揮了重要作用。這表明教育具有
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.生態(tài)功能
7.“我們探索教育目的時(shí)，并不是在教育過程以外去尋找一個(gè)目的，使教育服從這個(gè)目的。”該觀點(diǎn)的提出者是
A.盧梭
B.杜威
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
8.在教育制度的結(jié)構(gòu)要素中，教育制度的運(yùn)行及其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所需的各種物資設(shè)備和資源，屬于
A.目標(biāo)系統(tǒng)
B.規(guī)范系統(tǒng)
C.組織系統(tǒng)
D.工具系統(tǒng)
9.在中國教育史上，以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”為教育目的的學(xué)制是
A.壬寅學(xué)制
B.壬子一癸丑學(xué)制
C.癸卯學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
10.在教育過程中，教師的人品、才能、人生觀、價(jià)值觀、世界觀都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這表明教師勞動(dòng)具有
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
11.校本課程開發(fā)的主體是
A.課程專家
B.教研員
C.教師
D.學(xué)生
12.教育過程的主體是活生生的人，教育活動(dòng)不是標(biāo)準(zhǔn)化的工業(yè)生產(chǎn)，必須因時(shí)、因地、因人而主動(dòng)調(diào)整。這表明教育過程具有
A.關(guān)系性
B.生成性
C.預(yù)設(shè)性
D.階段性
13.下列選項(xiàng)中，屬于實(shí)踐性教育方法的是
A.參觀法
B.討論法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.演示法
14.從影響方式的角度，教育環(huán)境可以劃分為
A.直接環(huán)境和間接環(huán)境
B.外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境
C.自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
D.宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境
15.首次明確提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的黨的重大報(bào)告是
A.黨的十七大報(bào)告
B.黨的十八大報(bào)告
C.黨的十九大報(bào)告
D.黨的二十大報(bào)告
二、辨析題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。
16.從廣義上說，看電影、聽廣播也屬于教育的范疇。
A.正確
B.錯(cuò)誤
17.環(huán)境因素在人的身心發(fā)展中起著最終的決定作用。
A.正確
B.錯(cuò)誤
18.教育目的具有未來預(yù)見性。
A.正確
B.錯(cuò)誤
19.未成年學(xué)生享有一些特定的權(quán)利。
A.正確
B.錯(cuò)誤
20.教育過程的基本矛盾是直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾。
A.正確
B.錯(cuò)誤
三、名詞解釋題：本大題共2小題，每小題5分，共10分。
21.教育的相對獨(dú)立性
22.談話法
四、簡答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。
23.簡述現(xiàn)代教育的科學(xué)性。
24.簡述遺傳決定論的主要觀點(diǎn)。
25.簡述教學(xué)目標(biāo)與教育目的的關(guān)系。
26.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
五、論述題：本題12分。
27.試述目前我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡的具體表現(xiàn)及改進(jìn)對策。
六、案例分析題：本題13分。
28. 【案例】
《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》頒布后，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，某實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極開展多種形式的勞動(dòng)教育。學(xué)校要求學(xué)生“自己的事情自己做”，在學(xué)校里掃地、擦桌子、清除垃圾，在家里主動(dòng)洗碗、拖地、收拾房間等。學(xué)校還專門開辟了一個(gè)小小種植園，勞動(dòng)課也由課堂搬到了種植園，教師一邊講解種植知識(shí)，一邊指導(dǎo)學(xué)生翻土、播種、澆水、施肥、除草......節(jié)假日，學(xué)校還組織學(xué)生到老年公寓幫助老人們修剪指甲、洗頭，到社區(qū)清除小廣告......
剛開始，學(xué)生的勞動(dòng)熱情不高。但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生逐漸對勞動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)他們坐在自己打掃的房間里學(xué)習(xí)，吃上親手種植的水果、蔬菜，聽到周圍人的表揚(yáng)時(shí)，他們都感受到了勞動(dòng)的快樂，也真正理解了勞動(dòng)的價(jià)值。
【問題】請結(jié)合案例說明勞動(dòng)教育的任務(wù)和內(nèi)容。
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