1、教育活動中的主體是（）

B、受教育者

D、教育手段

2、通過調查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現象的特點及其相關因素。這是調查法中的（）

B、回顧性調查

D、橫向調查

3、成人教育模式理論假設“學習者”是（）

B、自我定向型

D、被動型

4、在合作學習過程中，教師在學生的學習過程中主要承擔的角色是（）

B、被管理者

D、合作者

5、根據識記的理解性及方法，可以劃分為（）

B、有意識記和機械識記

D、無意識記和意義識記

6、一般認為，最早的分科教學源于（）

B、亞里士多德

D、赫爾巴特

7、在下列動詞中，能夠反映教育目標一認知領域中知識水平層次的是（）

B、區(qū)分

D、背誦

8、護理教育中傳統(tǒng)的課程模式是（）

B、以學科為基礎的護理課程

D、核心課程

9、領導者給予非常少的決策，為機構成員創(chuàng)造一個愉快的氣氛，但成員們通常士氣低落，缺乏進取的目標。這種學院風氣所屬類型為（）

B、家庭型

D、封閉型

10、“在臨床學習中，將學生安排給指定教師進行學習”的方式是（）

B、咨詢式學習

D、討論式學習

11、從回憶信息的角度看，學生對講授課中學習的內容在一周后，回憶將降至（）

B、20%

D、40%

12、在以問題為基礎的教學方法中，小組學習時最佳學生人數為（）

B、5~7人

D、16~19人

13、古老的完全依賴回答技巧的教學方式來自（）

B、斯金納

D、蘇格拉底

14、小組教學中“獻計獻策”活動時間最長限制是（）

B、20~30分鐘

D、40~50分鐘

15、在“課堂提問”這一教學技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為（）

B、第四個水平

D、第六個水平

16、臨床教學中,培養(yǎng)學生的首要內容是（）

B、行政管理能力

D、教學能力

17、臨床教師扮演了眾多的角色，其中排在第一位的角色是（）

B、教育者

D、提供照顧者

18、“能夠完成一次靜脈輸液了”在經驗分類中屬于（）

B、參與

D、內在化

19、提出“以學生為中心”教學理念的理論流派是（）

B、認知理論

D、人本主義理論

20、“我給其他學生示范如何運用護理程序”在經驗分類中屬于氣（）

B、認同

D、傳播

【參考答案】：D

A、意識到一個經驗

C、把學習者與要學習的東西聯系起來

【參考答案】：A

A、泰勒

C、哈蒙德

【參考答案】：A

A、試題難度適中，區(qū)分度良好

C、試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度

【參考答案】：A

A、從-1.00 到 0

C、從-1.00 到1.00

【參考答案】：C

A、很好

C、尚可，仍然需要修改

【參考答案】：B

26、教育手段包括（）

B、教具

D、教學計劃

【參考答案】：ABC

A、《內科護理學》教學計劃

C、教材《護理教育導論》

E、實驗器材

28、根據反饋的來源，操作反饋可分為（）

B、正反饋

D、負反饋

【參考答案】：AC

A、必修課程

C、選修課程

E、校本課程

30、對講授法特點的歸納，包括（）

B、強迫性參加

D、回憶信息

【參考答案】：ABCDE

A、組的順應性

C、危險轉移

E、協(xié)力效應

23、在臨床教師的職責中，需要做好充分準備的方面有（）

B、提問

D、組織討論

【參考答案】：ABCDE

A、使教育的領域變得廣泛

C、促進了教育的差異性，忽略了同一性

E、能夠為學生的學習提供明確的方向

34、“帶教制”這種臨床教學方法，可以幫助學生（）

B、杜絕差錯事故給病人造成的損失

D、鍛煉自己的科研能力

【參考答案】：ABCDE

A、結果

C、手段

E、標準

三、填空題(本大題共10 小題，每空1分，共10 分)

37、桑代克認為學習的進程是一種漸進的、盲目的、（嘗試與錯誤）的過程。

39、根據（人本）主義教育理論，學生參與教學決策有利于促進個人價值感的發(fā)展。

41、開放系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用是通過輸入、（輸出）和反饋來完成的。

43、課堂講授法最大的優(yōu)點是能用較短的時間傳遞（較富豐）的知識。

45、在經驗教學中，以（學生）為中心，從真正參加的事件中獲得直接經驗，這是其他學習方法所不能達到的效果。

46、替代性強化

替代性強化，是指當觀察者看到榜樣(1分) 通過進行某種行為而獲得正性強化時(1分)，學習榜樣行為的可能性就增高(1分)。

【參考答案】：

48、開放式學習

是一種靈活的學習方式(1分)，是為適應學習者控制學習能力(1分)而靈活變化的一種教育過程(1分)。

【參考答案】：

50、臨床學習項目

是指在臨床護理工作中建立的(1分) 為促進本科室或單位護理實習學生完成學習目標的項目(2 分)。

51、簡述不同護理課程設置模式的特點。

(1)“建筑式”課程設置模式表示基礎學科在四年制中前2 年修完(1分)，后2年護理學課程則是建立在前述必需的知識基礎之上(1分);

(3)“平行式”課程設置模式是指四年學制中基礎學科課程與護理學專業(yè)課程同時開課，以一定比重同時修完(1分)。

【參考答案】：

(2) 采用一種以小組為單位的“信息快速傳遞技巧”(1分);

(4) 在講授的最后采用不完全填空的形式進行測驗(1分)。

【參考答案】：

54、簡述教學評價的主要模式。

行為目標評價模式(1分); CIPP 評價模式(1分); 目標游離評價模式(1分);對手評價模式(1分); 哈蒙德模式(1分)。

55、論述如何運用合作學習的原則促進護理教育。

可運用以下三條合作學習的原則來促進護理教育的成功。

(2) 小組工作極為重要，學習小組應該有明確的目標、學習任務、結果，以便進步增加小組工作的效果(2 分),結合護理教育論述(1分)。

結合護理教育論述(2 分)。

【參考答案】：