全國自考03005《護理教育導論》全真模擬試題（四）
點擊數： | 發(fā)布時間：2018-08-26 15:51:52 | 收藏
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一、單項選擇題(本大題共25 小題，每小題1分，共25 分)
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THE END
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1、生活化是（）
A、原始狀態(tài)教育的主要特征
B、古代學校教育的主要特征
C、近代學校教育的主要特征
D、現代學校教育的主要特征
【參考答案】：A
2、在教育的基本要素中，主要的關系是（）
A、教育者和受教育者的關系
B、教育者和教育內容的關系
C、教育者和教育手段的關系
D、受教育者和教育內容的關系
【參考答案】：A
2、標志著教育學成為一門獨立學科的是（）
A、赫爾巴特的《普通教育學》
B、孔子的《論語》
C、我國古代的《學記》
D、夸美紐斯的《大教學論》
【參考答案】：D
4、研究者對同一研究對象在不同時期內的發(fā)展、變化和特征進行調查研究的方法是（）
A、前瞻性調查
B、回顧性調查
C、縱向調查
D、橫向調查
【參考答案】：C
5、主張學習過程是遵循“嘗試與錯誤”規(guī)律的心理學家是（）
A、華生
B、埃里克森
C、桑代克
D、布魯納
【參考答案】：C
6、認知發(fā)現學習理論認為，學校的課程設置首先應注重體現學科的（）
A、基本結構
B、基本信息
C、基本程序
D、發(fā)展趨勢
【參考答案】：A
7、學習者在行動之前已制定好目標和評價標準，當完成預定的目標時，就對自己進行獎勵，這種現象稱為（）
A、外部強化
B、自我強化
C、替代性強化
D、負性強化
【參考答案】：B
8、綜合性護理課程的特點在于課程結構的決定因素是（）
A、教育目標
B、學習者的需要和興趣
C、待解決的問題
D、社會需求
【參考答案】：B
9、“具有偶發(fā)的性質，教育者不可能預先規(guī)定學習者必須學習的內容”特點的課程是（）
A、活動課程
B、核心課程
C、綜合課程
D、學科課程
【參考答案】：A
10、以學科為基礎的護理課程的中心是（）
A、疾病
B、病人
C、健康
D、社會需求
【參考答案】：A
11、關于綜合課程，下列描述不正確的是（）
A、具有減少分科的優(yōu)點
B、比較難結合實際生活
C、教科書編寫困難
D、缺乏綜合型的師資
【參考答案】：B
12、綜合水平認知領域的目標是學生能夠（）
A、獨立評價某護理計劃制定的科學性和合理性
B、為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃
C、分析肺炎病人現存的主要護理問題
D、運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量
【參考答案】：B
13、不屬于課程設置功能階段的內容是（）
A、課程內容說明
B、教學方法及學習實踐
C、學習的有效性
D、確定層次目標與科目目標
【參考答案】：D
14、最常見的護理教育領導者的決策形式為（）
A、“宜布”決定
B、“推銷”決定
C、“參與”決定
D、“磋商”決定
【參考答案】：D
15、下列對講授法特點描述正確的是（）
A、有利于學生獨立思維建立
B、在講授開始30 分鐘后學生注意力下降
C、1周后，學生對講授內容回憶將降至20%
D、講授速度不受內容難易程度影響
【參考答案】：C
16、教師通過實際操作對某項護理操作進行教學的方法屬于（）
A、模擬
B、旋轉木馬練習
C、演示
D、扮演角色
【參考答案】：C
17、由指導教師提問、學生回答，“完全依賴問答技巧”的小組教學方式是（）
A、命令式
B、蘇格拉底式
C、啟發(fā)式
D、協(xié)商式
【參考答案】：B
18、人數較少的社團進行極為正式的討論時，應采用的座位安排是（）
A、U型
B、馬靴型
C、環(huán)型
D、委員會型
【參考答案】：D
19、“帶教制”所體現的教學模式是（）
A、教師學生共同主導
B、教師學生同為主體
C、以教師為主導，學生為主體
D、以學生為主導，教師為主體
【參考答案】：C
20、護理教師計劃資金使用情況，制定護理教學的計劃，這時教師的角色是（）
A、合作者和協(xié)調者
B、評估者和計劃者
C、促進者和支持者
D、管理者和決策者
【參考答案】：D
21、評價項目“學生的測驗、考試成績”是教師教學質量評價中的（）
A、教學效果評價
B、教學水平評價
C、教學方法評價
D、教學態(tài)度評價
【參考答案】：A
22、既可用于對事物進行量的測定，又可用于測定事物非量化的價值的是（）
A、測量
B、評估
C、評價
D、測評
【參考答案】：B
23、在一門課的講授過程中隨時進行評估，以了解學生對課程的掌握情況，并據此對教學進行必要的改進，這屬于（）
A、目的性評估
B、診斷性評估
C、形成性評估
D、總結性評估
【參考答案】：C
24、考查學生在臨床學習中的信念和敬業(yè)精神，屬于評估內容中的（）
A、認知領域
B、情感領域
C、精神運動領域
D、知識領域
【參考答案】：B
25、下列學生成績記錄屬于絕對評分法的是（）
A、優(yōu)
B、及格
C、通過
D、68分
【參考答案】：D
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
26、關于教育者的表述，正確的是（）
A、凡是對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育、影響作用的人，都可稱為教育者
B、教育者在教育過程中處于主導地位
C、自學校教育產生以來，教育者主要是指教師及其他教育工作者
D、父母是子女的第一教育者
E、教育者是教育活動中的主體
【參考答案】：ABCD
27、根據人本主義教育理論，教師的角色主要是（）
A、管理者
B、監(jiān)督者
C、幫助者
D、促進者
E、控制者
【參考答案】：CD
28、從層次構成上，可將課程分為（）
A、公共基礎課
B、專業(yè)基礎課
C、專業(yè)課
D、選修課
E、限選課
【參考答案】：ABC
29、關于學科課程，下列陳述正確的是（）
A、分科過細，容易忽視學科間聯系
B、強調知識體系，忽略學習者因素
C、不能為學習者提供系統(tǒng)的文化科學知識
D、缺乏系統(tǒng)性和連貫性，并有很大的偶然性和隨機性
E、具有強大的生命力
【參考答案】：ABE
30、教學小組的目的與目標涉及的關鍵范疇是（）
A、智力范疇
B、情感范疇
C、社會范疇
D、人際關系范疇
E、表達范疇
【參考答案】：ABCE
31、促進小組成員相互認識和相互交流的方式有（）
A、配對練習
B、滾雪球
C、模仿表演
D、大腦風暴
E、扮演角色
【參考答案】：ABC
32、臨床教學在護理專業(yè)教學中的作用包括（）
A、培養(yǎng)臨床思維分析能力
B、培養(yǎng)解決問題的能力
C、掌握護理技能
D、鍛煉適應社會的能力
E、增強社會責任感和事業(yè)心
【參考答案】：ABCDE
33、臨床教師有助于學生學習的態(tài)度或行為包括（）
A、愿意解釋并回答學生的問題
B、關心并尊重學生
C、鼓勵并表揚學生、指出學生的進步
D、具有幽默感，聲音、語調愉快
E、表現出自信并信任學生
【參考答案】：ABCDE
34、科學的評估對護理教學具有的作用是（）
A、鑒定
B、診斷
C、反饋
D、溝通
E、監(jiān)督和決策
【參考答案】：ABCDE
35、對評估可靠性描述正確的是（）
A、又稱為信度
B、反映的是評估的穩(wěn)定性
C、指評估對象不受偶然因素干擾的程度
D、是在相同的條件下，評估工具多次對同一組對象評估結果相同的程度
E、指一項評估實際上達到了多少它應該達到的目的
【參考答案】：ABCD
三、填空題(本大題共6 小題，每空1分,共10分)
36、在教學的定義中，教學的本質包含三個方面: 教學是一種教育活動、（認識）活 動 和（交往）活動。
36、在固定和變化的強化程序中，促進反應速度的最有效的強化程序是（變化的）強化程序。
38、某護理學生看到別的同學因為悉心照顧患者而受表揚時，該學生模仿這一行為的可能性就增高，這種現象稱為（替代性強化）。
39、課程設置評價階段作為課程設置過程中的最后階段，包含三方面內容:（輸入評價）過程評價和（輸出評價）。
40、電化教學方式包括: 電影、（投影儀）幻燈、錄像機、（計算機教學）其他。
41、臨床教師的（教育者）與（護理實踐參與者）的角色有時是重疊的，有時是分開的。
四、名詞解釋(本大題共5 小題，每小題3 分，共15 分)
42、機械識記
【參考答案】：
機械識記指在不理解材料意義的情況下(1分),采用多次機械重復的方法進行的識記(2分)。
43、教育目標
【參考答案】：
是指教師所預期(2分) 的學生變化(1分)。
44、技能遷移
【參考答案】：
技能遷移指一項技能對另一項技能(1分) 產生積極的促進作用(1分) 或消極的抑制作用(1分)。
45、臨床教學
【參考答案】：
幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的操作技能相結合(1分),為學生提供把基礎理論知識轉移到以病人為中心的高質量護理的媒介(1分),并使之獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必需的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為(1分)。是指采用定量計算方法(1分)，對評估的內容進行數量化的過程(2 分)。
46、定量評估
【參考答案】：
是指采用定量計算方法(1分)，對評估的內容進行數量化的過程(2分)。
五、簡答題(本大題共4 小題，每小題5分，共20分)
47、根據班杜拉社會學習理論，簡述觀察學習的四個過程。
【參考答案】：
(1) 注意期: 學習者開始集中注意觀察榜樣及其行為模式(2 分);
(2) 保持期: 學習者記住了榜樣的行為并在大腦中回憶其行為的執(zhí)行過程(1分);
(3) 動作形成期: 學習者真正能夠執(zhí)行所觀察到的行為(1分);
(4) 動力期: 學習者通過強化的作用來增強學習效果(1分)。
48、簡述護理教育領導者在課程革新方面的作用。
【參考答案】：
(1) 護理教育領導者在課程革新方面占有重要的地位(1分)，因為他們擁有決策權力，而且對機構也有全面了解(1分);
(2) 其作用不僅限于行政管理和現有系統(tǒng)的有效運轉(1分)，而且還涉及到新觀點及新政策的革新(1分);
(3) 護理教育領導者的領導方式、決策形式將對課程變化和革新，以及對整個學院的風氣產生深遠的影響(1分)。
49、簡述經驗學習的分類。
【參考答案】：
面臨--意識到一個經驗(1分); 參與--決定成為某個經歷中的一員(1分);認同--把學習者與要學習的東西聯系起來(1分); 內在化--經驗維續(xù)影響其生活方式(1分); 傳播--試圖去影響他人(1分)。
50、簡述主觀性試題的優(yōu)點。
【參考答案】：
(1) 考試對象可以自由作答，從不同的側面、廣度和深度進行自由發(fā)揮(1分);
(2) 它可用于考察學生的理解能力、概括能力、判斷能力、推理能力、創(chuàng)造能力以及對事物的評價鑒賞能力(2 分);
(3) 一次進行多因素的綜合評分，可間接用于態(tài)度和價值觀的評估(1分);
(4) 命題比客觀性試題容易(1分)。
六、論述題(本大題共2 小題，每小題10分，共20分)
51、試述操作性條件反射理論在護理教育中的應用。
【參考答案】：
操作性條件反射(概念): 是指有機體的自發(fā)性行為出現后得到刺激和強化，從而不斷重復此自發(fā)性行為的現象(2 分)。在護理教育中的應用主要有以下三個方面:
(1) 應用強化原則: 操作性條件反射具有四個強化原則: 正性強化、負性強化、懲罰和強化消退(2 分)。
(結合護理教育運用其中一個原則進行討論(1分)。)
(2) 應用強化程序: 主要有間隔強化程序和比率強化(1分)。固定間隔強化程序，強化之間的時間間隔越短，對學習行為的保持越有效。變化間隔的強化比固定間隔強化程序更有效(1分)。
(結合護理教育運用其中一個強化程序分析(1分)。)
(3) 應用行為塑造理論(1分); 在護理教育中進行程序化教學，將教學任務分小步驟強化，每一步教學的難度不高，學生掌握的幾率高，從而獲得正性強化，完成整個學習目標(1分)。
52、試述增進演示法教學效果的措施。
【參考答案】：
(1) 明確觀察目的、內容及要求(1分)，結合課堂教學目標引導學生將注意力集中到觀察演示對象的主要特征和重要方面(1分)，使學生獲得更深刻的印象;
(2) 確保演示項目的效果(1分)，教師要選擇好場所，確保演示時每個學生都能夠看清楚(1分);
(3) 演示要適時(1分)，演示內容應密切結合授課內容進行(1分)，過早展現教具會分散學生的注意力，降低學習興趣(1分);
(4) 演示過程要正確(1分)，教師在演示之前要認真糾正自己不規(guī)范、不正確的做法(1分);
(5) 屬于精神運動技能的演示內容，必須強調學生即刻反示教(1分)。
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