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全國自考00031《心理學(xué)》章節(jié)知識點串講（第七章：智力）

點擊數(shù)： | 發(fā)布時間：2023-01-05 13:33:39 | 收藏

知識點名稱	內(nèi)容
智力與能力 ★★	1.能力是指人們成功地完成某種活動所必須的個性心理特征，包含兩層含義：首先，它指個體現(xiàn)在實際“所能為者”（實際能力）；其次，它指個體將來“可能為者”（潛在能力）。能力可以有多種表現(xiàn)形式。智力指標現(xiàn)在人的認知學(xué)習(xí)方面。 2.一般能力和特殊能力的區(qū)別和聯(lián)系：（1）一般能力是指大多數(shù)活動所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力；（2）特殊能力，又稱專門能力，指某項專門活動所必需的能力。它只在特殊活動領(lǐng)域內(nèi)發(fā)生作用，是完成有關(guān)活動必不可少的能力。（3）一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，特殊能力的發(fā)展同時也會促進一般能力的發(fā)展。
智商 ★★	智商表示一個兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡稱智商（IQ），是心理年齡和實際年齡的比例。
智力的差異 ★★★	1.智力的個體差異：表現(xiàn)在智力的水平和智力的結(jié)構(gòu)兩方面。首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達到的最高水平極其不同。其次，每個人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同。此外，人的智力發(fā)展過程有不同形態(tài)：一是穩(wěn)定發(fā)展；有一些人早熟；有一些人大器晚成。 2.智力的團體差異：最明顯的是性別差異。除此之外，不同職業(yè)、種族之間在智力上也存在著差別。
流體智力和晶體智力說 ★★	1.流體智力的含義：指一般的學(xué)習(xí)和行為能力，由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測驗度量；晶體智力的含義：指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗度量。 2.流體智力與晶體智力區(qū)別：（1）主要作用不同： 1）流體智力的主要作用是學(xué)習(xí)新知識和解決新異問題，主要受人的生物學(xué)因素影響。2）晶體智力測量的是知識經(jīng)驗，是人們學(xué)會的東西，主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗決定的，一部分是早期流體智力發(fā)展的結(jié)果。（2）發(fā)展歷程不同： 1）和其他生物學(xué)方面的能力一樣，流體智力隨著生理成長曲線的變化而變化，在20歲左右達到頂峰，在成年期保持一段時間以后，開始逐漸下降。2）晶體智力在成年期不僅不下降，反而在以后的過程中還會有所增長。
多元智能理論	加德納認為，存在多種不同的智能，個體的能力就是這些智能的不同組合。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。他提出八種智能：
★★★	1.語言智能——說話的能力。 2.音樂智能——創(chuàng)造、溝通與了解聲音的能力。 3.邏輯—數(shù)學(xué)的智能——對行動或?qū)ο箝g有無關(guān)系的理解與運用的能力，即進行抽象思維的能力。 4.空間智能——知覺、改變空間信息，同時不需要參照原刺激就能再造視覺影像的能力。 5.身體—動覺智能——運用全部或部分身體以解決問題或生產(chǎn)物品的能力。 6.人際智能——了解他人。人際交往中觀察他人的情緒、性格、動機和意向的能力。 7.自我認知智力——了解自己，辨明自己的感受、意向與動機的能力。 8.自然智能——能夠辨認和區(qū)分不同物種的能力。
智力的三元理論 ★★★	斯騰伯格認為，一個完備的智力理論必須對智力的三個方面予以說明，即智力的內(nèi)部構(gòu)成成分，這些智力成分與經(jīng)驗的關(guān)系，以及智力成分的外部作用。智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及思維的三種成分，即元成分、操作成分和知識獲得成分。在認知性智力活動中，元成分起著最重要的核心作用，它決定人們解決問題時使用的策略。智力的第二個方面涉及內(nèi)部成分與外部世界的關(guān)系，它指根據(jù)經(jīng)驗調(diào)整所運用的成分從而獲益的能力，或稱為經(jīng)驗性智力。最后，在日常生活中，智力是適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。智力的這方面特點又稱作情境智力或?qū)嵺`智力。
心理測驗的性質(zhì) ★	1.心理測量的對象是心理特質(zhì)，是一種科學(xué)構(gòu)想。 2.對心理特質(zhì)的測量是間接的。 3.心理測量具有誤差。 4.心理測量工具的適用性與社會文化背景有關(guān)。
家庭環(huán)境對智力的影響 ★★★★★	1.遺傳因素對智力的影響，包括家庭譜系研究和雙生子研究。 2.家庭環(huán)境對智力的影響，家庭環(huán)境在一定程度上影響著兒童的智力發(fā)展。 3.學(xué)校教育對智力的影響，學(xué)校教育對兒童在智力測驗上的成績有顯著影響，可以通過多種途徑影響智力的發(fā)展，并能促進多種智力技能的發(fā)展。 4.社會實踐對智力的影響，人的各種能力是在實踐活動中最終形成起來的，智力也不例外。