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全國(guó)自考00031《心理學(xué)》章節(jié)知識(shí)點(diǎn)串講（第十二章：畢生發(fā)展）

點(diǎn)擊數(shù)： | 發(fā)布時(shí)間：2023-01-05 13:47:00 | 收藏

知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)	內(nèi)容
心理發(fā)展的實(shí)質(zhì) ★★	1.人生的發(fā)展，除了身體在生物意義上的發(fā)育、成熟以外，是一個(gè)伴隨人的一生的過(guò)程，行為變化過(guò)程反映了個(gè)人的不同行為表現(xiàn)增強(qiáng)和減退的情況。 2.發(fā)展具有多維性和多向性，發(fā)展的方向也因發(fā)展內(nèi)容的種類(lèi)不同而有所不同。 3.發(fā)展由獲得和喪失組成，是一個(gè)有序變化的過(guò)程，并非僅僅意味著增長(zhǎng)。 4.心理發(fā)展存在著很大的個(gè)體差異和可塑性，不同的人有不同的形式。 5.心理發(fā)展受多種因素影響，個(gè)體的發(fā)展是年齡階段、歷史階段和非規(guī)范事件等多種影響共同作用的結(jié)果。
心理發(fā)展年齡階段的劃分 ★	1.心理發(fā)展年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性。 2.關(guān)鍵期：認(rèn)為個(gè)體在早期發(fā)展過(guò)程中，某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得和形成，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的“好時(shí)機(jī)”。 3.年齡特征：在一定的社會(huì)和教育條件下，個(gè)體心理發(fā)展的各個(gè)不同時(shí)期內(nèi)的特殊矛盾或質(zhì)的特點(diǎn)，而其主要表現(xiàn)在個(gè)體不同時(shí)期的主導(dǎo)活動(dòng)、智力水平和個(gè)性特征，以及生理發(fā)展和言語(yǔ)發(fā)展上。
橫斷研究法 ★	橫斷研究法，在同一時(shí)間里研究不同年齡組被試的心理發(fā)展水平，并對(duì)其進(jìn)行比較。
皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 ★★★★★	1.感知運(yùn)動(dòng)階段：人的任何知識(shí)都來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。0~2歲兒童形成“客體永久性”的概念。 2.前運(yùn)算階段：2~7歲兒童發(fā)展了某些代表性的系統(tǒng)，典型特點(diǎn)是自我中心性或不“守恒”性。 3.具體運(yùn)算階段：7~12歲兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開(kāi)始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。“自我中心”程度下降，開(kāi)始克服“片面性”，提高了與他人溝通的能力。 4.形式運(yùn)算階段：12歲以后，進(jìn)入思維發(fā)展趨于成熟的階段。典型特征是抽象思維得到了發(fā)展和完善。
嬰幼兒的社會(huì)性發(fā)展 ★★	1.社會(huì)性發(fā)展：主要指?jìng)€(gè)體在與他人交往的社會(huì)生活中，逐漸形成適合于自己生活的社會(huì)情境的人格，掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過(guò)程。 2.兒童期社會(huì)性的發(fā)展：（1）依戀行為。（2）性別社會(huì)化。（3）道德判斷的發(fā)展。
學(xué)齡期的社會(huì)性發(fā)展 ★	皮亞杰發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)已有的道德定向的認(rèn)知表現(xiàn)出四個(gè)特點(diǎn)： 1.從認(rèn)識(shí)單純的規(guī)則到了解真正意義的準(zhǔn)則。 2.從單方面的尊重到多方面的尊重。 3.從約束的道德品質(zhì)到合作的道德品質(zhì)。 4.從他律到自律。